Обов'язки вчителя та асистента вчителя в межах роботи Команди супроводу дитини з особливими освітніми потребами
Згідно з Положення про команду психолого-педагогічного супроводу учня з особливими освітніми потребами в закладі загальної середньої освіти, обов'язки вчителя та асистента вчителя в межах роботи Команди супроводу дитини з особливими освітніми потребами (ООП) чітко розподілені, але передбачають тісну співпрацю.
Обов'язки вчителя, який викладає навчальний предмет:
Вчитель несе відповідальність за навчальний процес та адаптацію програми під потреби учня: • Спостереження та оцінка - проводить спостереження за учнем під час навчання для визначення потреби у підтримці та розроблення індивідуальної програми розвитку (ІПР).
• Організація навчання - забезпечує освітній процес учня з урахуванням його особливостей та вимог ІПР.
• Розробка документів - спільно з іншими членами Команди супроводу розробляє та реалізовує ІПР, а також бере участь у підготовці індивідуального навчального плану (ІНП).
• Робота з матеріалом - здійснює адаптацію та/або модифікацію навчального матеріалу та освітнього середовища.
• Моніторинг результатів - визначає рівень досягнення цілей навчання, передбачених ІПР, та інформує Команду супроводу про успіхи, сильні сторони та потреби учня.
• Соціалізація та підтримка - сприяє інтеграції учня в колектив та забезпечує його психологічну підтримку.
• Взаємодія з батьками - надає батькам інформацію про результати виконання дитиною ІПР.
Обов'язки асистента вчителя:
Асистент вчителя фокусується на підтримці учня та допомозі вчителеві в організації інклюзивного середовища:
• Вивчення дитини - здійснює спостереження за учнем для вивчення його індивідуальних особливостей, інтересів та потреб, після чого інформує про це Команду супроводу.
• Безпосередня допомога учню - допомагає в організації робочого місця, виконанні завдань, концентрації уваги, сприяє формуванню самоконтролю дитини.
• Співпраця з вчителем - допомагає вчителеві в організації освітнього процесу та спільно з ним бере участь у плануванні навчання.
• Індивідуалізація процесу - забезпечує пристосування середовища, адаптує або модифікує навчальні матеріали та готує індивідуальні завдання відповідно до можливостей учня.
• Участь у плануванні та оцінюванні - бере участь у розробленні ІПР та ІНП, а також спільно з вчителем оцінює динаміку розвитку дитини та рівень досягнення навчальних цілей.
• Соціалізація - сприяє включенню учня до учнівського колективу.
• Комунікація - надає інформацію батькам щодо особливостей здобуття дитиною загальної середньої освіти.
Ці фахівці працюють як єдина команда, де вчитель відповідає за зміст навчання, а асистент - за технічну та методичну підтримку учня для успішного засвоєння цього змісту.
